学区房什么季度好，出租房想卖掉房客以各种理由限制看房还拒交水电费如何解决

来源：整理时间：2023-07-21 00:39:46 编辑：学区房查询手机版

本文目录一览

1，出租房想卖掉房客以各种理由限制看房还拒交水电费如何解决
2，二手房议价空间正减少购房者已错失最佳时机
3，二手天津学区房渐热大户型受冷落
4，买什么房子好
5，怎样在哈尔滨挑选学区房
6，艺术设计什么情况才可以换专业

1，出租房想卖掉房客以各种理由限制看房还拒交水电费如何解决

出卖房屋是你的权利，你可以让房客书面放弃该房的优先购买权利，然后可以诉讼解决。

我是来看评论的

出租房想卖掉房客以各种理由限制看房还拒交水电费如何解决

2，二手房议价空间正减少购房者已错失最佳时机

其实都看利润房子还稍微能议价一点点，但是网购就不行了。网购主要看卖家对价位是否坚定，坚定你再议价就没感情了。如果网购的话，卖家说不议价，你就不要议价，因为做网店大多都是跑量，每个人都很烦议价的，基本所有网店都不议价，不要觉得卖家必须给你退让，很多买家就觉得你不退让的话就是态度不好，这什么神理论，请采纳或追问

二手房议价空间正减少购房者已错失最佳时机

3，二手天津学区房渐热大户型受冷落

“没有学区房”的概念曾是滨海新区楼市有别于主城区的一大特点，据了解，今年新区的学区房源火爆起来，价格一路飙升，热度大有赶超主城区之势。据屋满多房地产销售经理张永涛介绍，现在塘沽一中、二中、浙江路小学附近的好房源单价可以达到15000元以上，60平米的房屋租金在1800元左右，远远高于普通房源。”他分析，学区房今年大热是受供求关系影响，一方面新区区域逐渐增大，人口增多，学校周边的房源基数减少，另一方面，部分房主也嗅到商机，将房屋重新装修后出租或销售，自己则以房换房，改善居住环境，带动了交易。大户型二手房销售则跌倒了谷底，统计显示，自4月份以来，新区大户型销售一路走低，到第四季度，大户型销售不足整体二手房销售的20%，140平米以上的大户型房源更是成为中介手中“最烫手的山芋”。顺驰不动产嘉德园店营业经理梁宝辉表示，“现在购买二手房主要是婚房和学区房的购房者，大户型的目标人群普遍受到政策限制，不好卖是理所当然的。”

二手天津学区房渐热大户型受冷落

4，买什么房子好

买到就赚到的六种房子：1、一线城市与强二线城市中心区的普通二手住宅2、轨道交通房3、大城市周边有明显人口增量的二三线城市4、在规划功能调整中受益的房子5、大城市城中村旧改与改造6、学区房

这要看你自己的需要了,如果你现在或者将来打算做生意并需要场所,那当然是买带商铺的.毕竟在市中心地段租铺面确实也是比较贵的.你自己有了就不用考虑每年或每季度很麻烦的去交租,用的是自己的铺面也省心.不用什么事都去找业主.如果你没有这个打算的话````强烈建议在买房之前对楼盘附近进行考察,除了对楼盘本身进行考察和了解,周边环境以及配套设施的完善都是你考察的重点.1.周遍的交通网络和生活设施.我想楼盘附近的交通网络的好坏程度直接影响你的出行效率.不管是否自己开车.便利的交通条件是出行的有利保证.这也是为什么一些靠近地铁站的楼盘升值的最主要因素,还有周边的生活设施超级市场医院学校公园等这些设施一定要一应具全.才会给你的生活带来更多的便利,也更能体现楼盘的价值. 那就选后者,不知道你家庭多少人口,但是不管怎样.25平米的空间确实忒小了,之前说的优先考虑带铺面的房子是在不影响家庭整体的生活效率和住房条件下选择.一但两者矛盾,那么最好是选择后者,毕竟房子是买来住的,商铺只是附加的条件. 那么就是说你们买房不是为了投资,就不用考虑房屋的升值. 因为具体情况我也不是很了解,就按照我们经常跟客户讲的,首先考虑的是周边的配套设施,这里无论你是炒房者还是拿来做为自己的居所.完善的配套设施种是购房者除了房屋自身的质量最最关注的.结合你的情况,不知道你说的100平的门面房是除开铺面的面积呢还是连铺面一起100平.就拿100平的铺面房为例,(如果铺面面积算在内)如果你们都有稳定的工作的,没有考虑将铺面做为自用的商铺.而且剩下的住房面积可以满足你们的居住要求,那么为什么不买带铺面的房子呢,你刚刚说在大学城旁,那不管你是自己开店还租给他人做为铺面,那么都能给你带来经济回报.我觉得若自己有经济能力,不考虑商铺日后给自己带来的经济收入,大可不必牺牲住房面积为代价换取一个多余的商铺.完全可让自己的住房条件得到更大的满足.况且将来有小孩以后,对你的住房面积又是一大考验

5，怎样在哈尔滨挑选学区房

首先让我们来回顾一下,在以往每年三四月份都是哈尔滨学区房交易的旺季,然而教育部此前提出的“多校划片”的政策,直接导致上半年尤其是第一季度哈尔滨的学区房成交量呈现负增长。各个知名学校学区范围的住宅交易都有不同程度的下降,降幅在30%-70%不等。不过后来,哈尔滨今年暂时不实行“多校划片”的信息算是给大家吃了一粒定心丸。虽然整体统计的学区房成交量受到了影响,但学区房的房价却没有出现明显的变化。在九月份,又会有一批新的家长开始把目光瞄向学区房。但“多校划片”这一政策在哈尔滨究竟会不会实施?什么时候实施?谁都无法肯定。然而我们不难发现,仍然有很多楼盘在营销时还是会用“学区房”来当做卖点,不仅宣传资料上说是建有教育配套,而且置业顾问也讲得言之凿凿。不过一切都是口说无凭,虽然一些所谓“购房砖家”提醒购房者要在购房合同中落实学区房的问题,但是正式购房合同都是统一规格,而开发商也不会把“学区”这种脱离项目本身意外的元素真的写进附加协议里。所以作为购房者,在买学区房的时候还是谨慎为好,“越早买越划算、越省心”这种理念虽然并未过时,但不一定符合任何买房的状况。况且学区房也并不是买了就一定能入学,很多学校有自己的招生政策限制,尤其是名校限制更多。比如要求本市户籍,或者要求入住有一定的年限等等,在买学区房之前事先了解清楚招生政策是非常有必要的。此外即使各项标准都符合了,但如果孩子户口无法迁入,也会影响孩子的入学。因此在购买学区房时应明确掌握房屋的户籍状况、入学资质要求等。孩子入学毕竟是一件大事,亲自去学校实地考察一番,再去派出所进行详细的咨询,能避免很多问题发生。在这里小明还要提醒一件事——有些购房者听说一套房子地处好的学区,价格也很有吸引力,生怕错过机会就急忙出手,这种情况在买二手房的时候很容易发生。但买房的过程毕竟是去综合考量一件商品,对于房价、品质、环境、配套等其他方面考量千万不能缺失。对于大部分购买学区房的家庭来说,这套学区房更多的功能仍然是居住,那么房屋质量、小区环境、物业服务等方面才是和生活息息相关的“硬件”,而教育配套这一“软件”仅仅是给住宅加分的部分。所以,房子本身好不好是最重要的,有没有学校是其次,不要因小失大。另外如果想购买学区房也未必只着眼于传统的名校学区,最近这几年哈西、群力、松北也相继建设了花园小学哈西分校、继红小学哈西分校、群力兆麟小学、实验小学等中小学校,由此诞生了一批新的学区房。这些新区往往环境要比老城区更加优秀,更加适宜居住和生活。由于新建楼盘比较多,因此房屋品质和服务也相应的比较突出,再加上学区属性也提升了该区域住宅的价值潜力,因此有意愿购买学区房的购房者,不妨把目光着眼于新区,也许能更快的挑选到中意的房子。（以上回答发布于2016-11-14，当前相关购房政策请以实际为准）点击领取看房红包，百元现金直接领

6，艺术设计什么情况才可以换专业

你拿到全年级总成绩第一或者第二名的时候。然后具体的要看你们学校的规矩，你们的学生手册上会写明的。而且换专业好像需要留级。

教育部《普通本科学校设置暂行规定》目录一、设置标准二、学校名称三、设置申请　　为做好高等学校设置工作，保证普通本科学校设置的质量，现就普通本科学校（独立设置的学院和大学）的设置制定本暂行规定。[1] 一、设置标准　　（一）办学规模　　普通本科学校主要实施本科及本科以上教育。　　称为学院的，全日制在校生规模应在5 000人以上。　　称为大学的，全日制在校生规模应在8 000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。　　艺术、体育及其他特殊科类或有特殊需要的学院，经教育部批准，办学规模可以不受此限。　　（二）学科与专业　　1.在人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。　　2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。　　（三）师资队伍　　1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。　　2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。　　3.称为大学的专任教师中具有研究生学历的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。　　（四）教学与科研水平　　1.普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上（对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估；对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估）。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。　　2.普通本科学校应具有较高的科学研究水平。称为大学的学校还应达到以下标准：　　（1）近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3 000万元；　　（2）近5年来科研成果获得省部级以上（含省部级）奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；　　（3）至少设有省部级以上（含省部级）重点实验室2个和重点学科2个；　　（4）一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。　　（五）基础设施　　1.土地。普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。　　2.建筑面积。普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。　　3.仪器设备。普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5 000 元，人文、社会科学类院校应不低于3 000元，体育、艺术类院校应不低于4 000元。　　4.图书。普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。　　各校都应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。　　5.实习、实训场所。普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农（林）场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。　　（六）办学经费　　普通本科学校所需基本建设投资和教育事业费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。　　（七）领导班子　　必须具备《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等有关法律规定的关于高等学校领导任职条件要求，具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高级以上专业技术职务的专职领导班子。　　位于少数民族地区和边远地区的普通本科学校，在设置时，其办学规模和有关条件在要求上可以适当放宽。　　设置民办普通本科学校，应参照上述标准执行。二、学校名称　　1.本科层次的普通高等学校称为“××大学”或“××学院”。　　2.设置普通学校，应当根据学校的人才培养目标、办学层次、类型、学科门类、教学和科研水平、规模、领导体制、所在地等，确定名实相符的学校名称。　　3.校名不冠以“中国”、“中华”、“国家”等字样，不以个人姓名命名，不使用省、自治区、直辖市和学校所在城市以外的地域名。　　4.普通高等学校实行一校一名制。三、设置申请　　1.教育部每年第4季度办理设置普通本科学校的审批手续。设置普通本科学校的主管部门，应当在每年第3季度提出申请，逾期则延至下次审批时间办理。　　2.设置普通本科学校的审批，一般分为审批筹建和审批正式建校招生两个阶段。完全具备建校招生条件的，也可直接申请建校招生。　　3.设置普通本科学校，应当由学校的主管部门委托其教育行政部门邀请规划、人才、劳动人事、财政、基本建设等有关部门和专家共同进行考察、论证，并提出论证报告。论证报告应包括下列内容：（1）拟建学校的名称、校址、类型、办学定位、学科和专业设置、规模、领导体制、办学特色、服务面向；（2）人才需求预测、办学效益、本地区高等教育的布局结构；（3）拟建学校的发展规划，特别是师资队伍建设规划、学科建设规划和校园基本建设规划；（4）拟建学校的经费来源和财政保障。　　4.凡经过论证，确需设置普通本科学校的，按学校隶属关系，由省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关部门向教育部提出申请，并附交论证报告及拟设学校的章程。国务院有关部门申请设立普通本科学校的，还应当附交学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府的意见书。　　5.普通本科学校的筹建期限，从批准之日起，应当不少于1年，最长不超过5年。拟要求“去筹”、正式设立的普通本科学校，须在其正式批准的筹建期满后，由其主管部门向教育部提出正式设立的申请。　　6.凡提出设置普通本科学校的申请，在经由教育部形式审查通过后，由教育部委托全国高校设置评议委员会进行考察、评议；通过考察、评议的学校，由教育部正式批准设立。未通过教育部形式审查或未通过全国高校设置评议委员会考察、评议的学校，若仍需设置，需在下次由学校主管部门重新向教育部提出申请。凡未通过考察、评议的学校，教育部将以书面形式告知其主管部门。　　本《暂行规定》自发布之日起实施。此前教育部发布的有关普通本科学校设置问题的文件与本《暂行规定》不一致的，以本《暂行规定》为准。　　二○○六年九月二十八日