什么是昌乐小学学区房啊，昌乐小学怎么划分区域

本文目录一览

1，昌乐小学怎么划分区域
2，现在哪些项目是学区房啊
3，学区房是什么啊现在又听说一个叫学位房的有啥区别呀
4，什么是学区房啊朋友都说学区房好可是又说不出了所以然
5，学区房是什么意思啊
6，广州市昌乐小学的简介

1，昌乐小学怎么划分区域

户口划分

昌乐小学怎么划分区域

2，现在哪些项目是学区房啊

橡树湾，清河新城都是啊

现在哪些项目是学区房啊

3，学区房是什么啊现在又听说一个叫学位房的有啥区别呀

“学位房”意味着业主购房后可以获得或通过一定的条件获得相关学校的学位，而“学区房”则意味着按照政策，若业主户口已迁入某楼盘，其子女就可以按照相关规定在户口所在地分配入读小学。换句话说，学位房能保证有学位，而学区房是由政府在每学年根据片区入学生源情况而划分出来的，有些房可能上一年有学位，但在下一年则会因为政府的规划而失去学位，拥有学位房的，大多是引进学校的楼盘。来自爱楼网。

ewiu jihn

学区房是什么啊现在又听说一个叫学位房的有啥区别呀

4，什么是学区房啊朋友都说学区房好可是又说不出了所以然

看到下面的个广告解释还挺全面的学区房，傲娇存在，还好买了协（xie）信（xin）星（da）澜（mai）汇在中国有一种房子，它傲娇的存在着，无论中国的房价如何变化，它都我自岿然不动。这种房子，十分好理解就是——学区房！！

你好，学区房是指，在指定区域内购房，其购房者本人的子女可就读区、市、省级的重点学校，可以是小学也可以是中学。学区房的价格一般都比同区域的房产高出20％以上。主要是学区好—————————————————回答来至长沙房产信息网：http://www.xhj.com

5，学区房是什么意思啊

学区房，从某种意义上讲，学区房是房地产市场的衍生品，教育资源垄断导致阶层固化的结果。学区房的出现折射出现行教育体制方面的弊端，主要体现在一个城市教育资源的分配非常不均衡，造成一些所谓的"好"的优质中小学，这也同时体现出教育的不公平性。也就是说不是所有的义务教育阶段的孩子都能享受到优质教育的权利。扩展资料：购买学区房注意事项1、签合同许多楼盘的宣传资料都声称有教育配套，但口说无凭，最好把这些点都写进购房合同。2、实地考察购买学区房之前，如果学校已经建成，实地考察一番，咨询学校相关部门了解开发商所承诺的是否一致。3、观察房子的质量房屋质量、小区环境、物业服务同样是比较重要的，曾经就有学校因为学区房的面积过少不让孩子上学，这些情况家长都需要事先了解清楚。参考资料来源：搜狗百科-学区房

学区房指分布在学校周边的房产，是房地产市场的衍生品，同样也是现行教育体制下的一个独特的现象。定义解释学区房，一个特别的名词。从某种意义上讲，学区房是房地产市场的衍生品，同样也是现行教育体制下的一个独特的现象，随着社会竞争的日益激烈，家长为使孩子不输在教育的起跑线上，不惜花费重金购置一切属于教育质量好的小学学区的房产。另外，一些重点中学附近的房产，例如天津学区房的远洋城，同样受到学生家长的青睐，一部分家长认为，在学校附近购买房产居住，将有利于家长管理孩子的生活和学习，孩子也可以提高学习的效率。学区房成为一些房地产商的一个促销手段，好的学区房普遍高出其他房源的20%，尽管价格不菲，但往往常受关注。学区房的出现折射出现行教育体制方面的弊端，主要体现在一个城市教育资源的分配非常不均衡，造成一些所谓的“好”的优质中小学，这也同时体现出教育的不公平性。也就是说不是所有的义务教育阶段的孩子都能享受到优质教育的权利。产生原因家长追捧不让孩子输在起跑线上，购买学区房成投资接力跑家长买学区房纯粹是为了让孩子获得进入重点学校的资格，房子大小无所谓，环境差点也能接受。一旦孩子毕业之后，他们就会把房子卖掉。买学区房的客户大多都是这种想法。北京我爱我家房地产经纪公司组团经理夏琴：“他可以稳定居住六年，而且学区房它是不会往下掉价的，六年以后再卖的时候还能保值，还能升值。”买学区房就成了一种接力跑。学区房代表着进入重点小学的资格所以就成了接力棒，完成使命后再卖给下一位家长。不过，再卖掉学区房对有些家长来说那还是几年以后的事情，他们现在最要紧的是先得买到学区房。因为他们的孩子就该上学了，很多学校都规定：孩子在落户学区房3年之后才能入学。像他这种情况，其实(如果)户口落进来了，但是符合了一些教委的规定，但是学校有自己的一些土规定，比如我要提前三年还是两年(落户)，但是达不到这规定，我户口在这儿，然后可能交一部分赞助费，然后应该也是可以上。但是这个具体还得他跟学校去交流这个东西”源于教育资源分配不公“学区房”的概念之所以存在，是因为各中小学办学质量存在严重差异。重点学校的存在有其历史原因，1962年教育部明文规定，要求各地选定一批重点中小学，这些学校的数量、规模与高一级学校的招生保持适当比例。由于重点经费投入、办学条件、师资队伍、学生来源等方面占有绝对优势，催生择校热，譬如，重点学校要从现有体制取得经费，渠道之一就是“共建费”。政府、企业或机构资助一笔不菲的费用，学校提供学额作为交换。此举将权势部门子女的择校费转化为公款，不需要家长自行出资，对学校也十分安全。据2003年至2004年调查显示：上层阶层子女有60%就读重点中学，底层子女60%就读非重点中学引发对于教育不公的质疑。

义务教育阶段，学校是分片区招生的，只招收片内生，一些教学质量比较好的学校都是大家想进的，位于这个学校片区内的房子就成了通常所讲的学区房

学区房，从某种意义上讲，学区房是房地产市场的衍生品，教育资源垄断导致阶层固化的结果，也是现代教育改革的主要阻碍。随着现代科技的发展各国上个世纪定下的教材学科内容已经跟不上时代需求的步伐，学区房的出现折射出现行教育体制方面的弊端，主要体现在一个城市教育资源的分配非常不均衡，造成一些所谓的“好”的优质中小学，这也同时体现出教育的不公平性。也就是说不是所有的义务教育阶段的孩子都能享受到优质教育的权利。2014年4月，在市区热门地段房源中，交易税费较低的小户型公产房和企业产房比普通二手住宅更受到关注。很多现场“淘房”市民认为，公产房置换的交易成本比较低，而一套交易期未过5年的二手住宅的动辄数万元的税费负担还是比较重。[1-3] 数据统计显示，从2013年5月至2014年4月，学区房均价由7387.5元/平涨至7577元/平，涨幅2.57%。2015年北京金融街学区房40万/平米。

6，广州市昌乐小学的简介

昌乐小学位于天河区员村西街18号，创办于1993年，是广州市一级学校，校园占地5278平方米。你可以去baike.baidu.com,搜索昌乐小学即可。

http://www.chlexx.com/gaikuang/index.htm　　一、学校概况　　昌乐小学位于天河区员村西街18号，创办于1993年，是广州市一级学校，校园占地5278平方米。为把学校打造成天河区优质学校，天河区委区政府、区教育局的领导对我校的发展给予了高度关注和大力支持，2005年以来，区财政共对我校投入资金近800万元，用于学校基建和购置设备, 改善办学条件。目前，学校校舍建筑面积4377平方米，有16个教学班，学生近700人，功能场室23 间，100米塑胶跑道1条，60米直跑道1条；教学设施先进完备,功能齐全，基本满足本社区居民对优质学位的需求。　　学校师资力量雄厚。现在职教职工36人，其中中学高级教师1人，小学高级教师人18，具有本科学历以上者30人，研究生1人，在读研究生2人，学历达标率100%。作为学术带头人，王建辉校长是语文中学高级教师，广东省特级教师，“百千万人才工程”国家级骨干教师培养对象，广东教育学会小学语文教学委员会第七届理事会常务理事、广东省小语会青年教师教学研究中心副主任、广州市小学语文教学研究会常务理事、广州市特约教研员、“广州名师辅导网”辅导教师、天河区小学语文学科首席教师、天河区中小学教学研究会常务理事、区小学语文教学分会副会长。在王校长的带领下，全体教师积极参与教育教学改革，锐意进取、乐于奉献，为提高学校的教育教学水平做出了突出贡献，自身素质也不断提高。目前，学校有1人被聘为广东省普通话测试员，2人被聘为市学科中心组成员， 2人为区核心组成员，8人为区中心组成员。　　二、教育教学成果　　学校以开掘师生尤其是学生生命潜能为宗旨，全面实施“活力教育”，取得了令人瞩目的成绩：学校被评为“广州市中小学实施《国家体育锻炼标准》先进学校”、“天河区德育先进单位”、“天河区示范家长学校”、“天河区先进教工之家”、员村街道2004年度“三八”红旗集体；获得“第二届中华文化经典大会”一等奖，广州市第三届“三鸿星杯”轮滑比赛速滑团体第一名，天河区小学教育教学工作成绩一等奖，天河区语言文字规范知识比赛一等奖，天河区街道教育办网站设计大赛一等奖；语文科还获得广州市“优秀科组”，多媒体教育软件获广州市三等奖3次，声乐类比赛获天河区二等奖1次、三等奖4次等。　　教师中，先后有58人次获“广州市优秀教师”、“广州市优秀班主任”、“天河区优秀教师”等光荣称号，王建辉校长被评为“广州市名教师”“天河区杰出青年”；在各类比赛中，20多人次获国家级奖励，20多人次获省级奖励，30多人次获市级奖励，90多人次获区级奖励，发表市级以上论文35篇（其中国家级获奖或发表11篇），并且呈逐年递增的趋势。　　学校注重学生综合素质的培养和提高。在各级各类的比赛中，学生获国家级奖项28人次；获省级奖项3人次；获市级奖项54人次；获区级奖项144人次。另有金山同学、李仲彦同学、李洁榕同学、杜相宜同学、何礼茵同学、黎俊杰、蔡颖、钟、黄瀚林、钟凯茵等十几位同学分别被授予“广州市优秀少先队员”、“广州市三好学生”、“广州市优秀学生干部”、“广州市好孩子”、“天河区优秀少先队员”称号。　　学校非常重视教科研工作，已获得多项成果。王校长主持的省教育科学“十五”规划课题“言语生成理论在小学作文教学中的应用研究”已结题，在理论层面提出了“言语的自然生成”、“言语的高效生成”和“言语的高质生成”这一理论框架，在操作层面倡导“主题式习作”，探索出了“小学生习作过程中言语生成的七大策略”———线索提取、联想、头脑风暴、记录思维轨迹、目标设定、伙伴交流、即时提取。这七大策略，较好地帮助学生解决“写什么”和“怎么写”等一系列基本问题；并由此摸索出一套 “主题式习作课堂教学模式”，提高了作文教学的效率，让学生在作文课堂上也焕发出了活力。该课题组教师有10 篇论文获国家级奖项或发表在国家级刊物上；课题组的王建辉、陈丽霞、杜碧红等老师多次在省、市、区内作示范教学，为广大教师介绍和推广新课程下作文教学研究的成果；依此理论与模式编写的课题实验教材《五星级主题作文》（12册），由新世纪出版社正式出版向全国公开发行。《现代小学生报》、《信息时报》等多家媒体也对该课题研究进行了报道。　　学校还参加了全国教育科学规划教育部 “十五”重点课题“生本教育理念和实践模式研究”。生本教育实验研究成果于2002年2月荣获广东省教育科学研究成果“黄华奖”一等奖，2003年4月再次荣获该奖项两项二等奖；2003年、2004年、2005年在全国教育科学规划教育部“十五”重点课题“生本教育理念和实践模式研究”阶段优秀成果评选中分别荣获1项特等奖，5项一等奖，5项二等奖、3项三等奖。进行该课题研究以来，学校共接待来自香港等全国各地教育界同行达2000多人次。　　在“活力教育”理念的指导下，学校发展迅速，特色鲜明；教师成长快，素质高；学生健康发展，有个性有特长。2006年3月，学校被评为广州市一级学校。2006年11月，学校被华南师大中小学校长培训中心定为中美校长培训交流项目实验学校。2007年1月学校接待美国首任公共外交大使、著名华裔滑冰明星关颖珊女士一行。2007年4月，美国《教育周刊》记者来学校采访“活力教育”情况。国内，中国新闻社、《广州日报》、《南方都市报》、《信息时报》、《岭南少年报》、南方电视台、广州电视台等多家媒体都对我校的办学情况进行了报道。

学校简介：昌乐小学建于1993年，是市一级学校。学校现有教师41人，其中小学高级教师18人，小学一级教师20人。王建辉校长是广东省特级教师、天河区小学语文学科首席教师。学校坚持“科研兴校，特色立校”之办学思路，科研工作既“高”又“实”，收获累累硕果。高——“创建科研特色学校”是昌乐小学的奋斗目标。该校是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生本教育理念和实践模式”的实验基地，也是广东省教育科学“十五”规划一般课题“言语生成理论在小学作文教学中的应用研究”的课题承担学校。通过开展科研，促师生发展，促学校发展。岸和重激励的科研管理制度确保科研工作扎实有效地进行；以校本培训、行动研究提升教师的专业素养；教师以研究的态度和精神对待自己的工作，以研究的方式开展教育教学工作，全面提升教育教学质量。招生地段:穗乐花园、翠湖山庄、华江、东成、东晖、东逸、华港花园联系电话:85532363-801 85575807 邮政编码:510655 网址:www.chlexx.com 地址:广州市天河区员村西街18号

昌乐小学位于天河区员村西街18号，创办于1993年，是广州市一级学校，校园占地5278平方米。教学设施为把学校打造成天河区优质学校，天河区委区政府、区教育局的领导对该校的发展给予了高度关注和大力支持，2005年以来，区财政共对该校投入资金近80万元，用于学校基建和购置设备, 改善办学条件。学校校舍建筑面积4376平方米，有18个教学班，学生近700人，功能场室23 间，100米塑胶跑道1条，60米直跑道1条；教学设施先进完备,功能齐全，基本满足本社区居民对优质学位的需求。学校领导林雁校长，小教高级教师，大学本科。广东省特级教师；“百千万人才工程”国家级骨干教师培训对象；广东省小学语文教学研究会常务理事；广东省小学语文青年教师研究中心副主任；广州市小学语文教学研究会理事；广州市天河区小学语文首席教师；主持省教育厅教育科学“十五”规划课题——言语生成理论在作文教学中的应用研究。具体工作：主管学校全面工作，主抓学校教育科研工作。杜碧红教导主任，小学高级教师，本科学历。具体工作：分管教学、校本培训。兼任语文教学工作。广州市天河区昌乐小学教师，小学一级教师。在教学工作中，热爱教育事业，能运用新课标的理念与生本教育理念于自己的教学实践中。参与课题“生本教育实验”、“信息技术与语文学科课程整合的模式研究”、 “基于Internet环境学生自主学习能力的研究”等课题的研究，充分发挥学生的主体作用，大胆改革，锐意创新，教学成绩显著。被评为1999—2000学年天河区优秀教师，个人申报的教学成果“小学生生本语文教学研究”获广东省教育科学研究优秀成果奖二等奖，课例《我看中国地图》获全国教育科学“十五”规划教育重点课题“生本教育的观念和实践模式研究”优秀成果一等奖，还获区青年教师基本功比赛三等奖，教办语文阅读优化课教学比赛二等奖，本人撰写的论文多次在国家、省、市、区的比赛中获奖并发表。吴华总务主任，小学高级教师，本科学历。区优秀教师，多次区嘉奖。张婷婷少先队辅导员,小学音乐老师.师资力量学校师资力量雄厚。职教职工36人，其中中学高级教师1人，小学高级教师人18，具有本科学历以上者30人，研究生1人，在读研究生2人，学历达标率100%。作为学术带头人，王建辉校长是语文中学高级教师，广东省特级教师，“百千万人才工程”国家级骨干教师培养对象，广东教育学会小学语文教学委员会第七届理事会常务理事、广东省小语会青年教师教学研究中心副主任、广州市小学语文教学研究会常务理事、广州市特约教研员、“广州名师辅导网”辅导教师、天河区小学语文学科首席教师、天河区中小学教学研究会常务理事、区小学语文教学分会副会长。在王校长的带领下，全体教师积极参与教育教学改革，锐意进取、乐于奉献，为提高学校的教育教学水平做出了突出贡献，自身素质也不断提高。学校有1人被聘为广东省普通话测试员，2人被聘为市学科中心组成员， 2人为区核心组成员，8人为区中心组成员。学校还参加了全国教育科学规划教育部 “十五”重点课题“生本教育理念和实践模式研究”。生本教育实验研究成果于2002年2月荣获广东省教育科学研究成果“黄华奖”一等奖，2003年4月再次荣获该奖项两项二等奖；2003年、2004年、2005年在全国教育科学规划教育部“十五”重点课题“生本教育理念和实践模式研究”阶段优秀成果评选中分别荣获1项特等奖，5项一等奖，5项二等奖、3项三等奖。进行该课题研究以来，学校共接待来自香港等全国各地教育界同行达2000多人次。